SUPÒSIT PRÀCTIC: Inclusió activa i disseny universal per a l'aprenentatge en un CRA de l'interior de Castelló

PART A — CAS PRÀCTIC A DESENVOLUPAR

CONTEXT DEL CENTRE

El centre d'actuació és el Col·legi Rural Agrupat (CRA) "Penyagolosa", ubicat en una zona muntanyosa de l'interior de la província de Castelló (Comunitat Valenciana). El CRA agrupa tres d'aularis de petites localitats de la comarca, caracteritzades per la dispersió geogràfica, l'envelliment demogràfic i una economia basada en el sector primari i el turisme rural.

L'aulari on es desenvolupa la pràctica compta amb una ràtio baixa d'alumnat, la qual cosa afavoreix una atenció individualitzada, encara que limita les interaccions en grups nombrosos. El centre està qualificat com a promotor de l'activitat física i l'esport (CEPAFE) i participa activament en el projecte d'Esport Base de la Generalitat Valenciana.

Espais i instal·lacions disponibles:

• Una pista poliesportiva descoberta amb paviment de formigó.
• Un porxe cobert de dimensions reduïdes (15x10 metres).
• Una aula polivalent equipada amb projector, pissarra digital i matalassets de psicomotricitat.
• L'entorn natural immediat (senders, muntanyes públiques i un parc forestal a 300 metres de l'aulari).

El material específic de l'àrea d'Educació Física és limitat a causa del pressupost del centre, encara que es disposa de material autoconstruït, recursos de psicomotricitat i un kit bàsic d'orientació esportiva (brúixoles i balises). El moment escolar és el tercer trimestre del curs.

GRUP-AULA

La intervenció s'adreça al grup de 5é d'Educació Primària, que compta amb un total de 12 alumnes (7 xiquets i 5 xiquetes). En tractar-se d'un entorn rural, les relacions interpersonals són molt estretes, i existeix un fort arrelament familiar i comunitari, encara que de vegades es reprodueixen rols de gènere tradicionals en les activitats de pati. El nivell de competència motriu general del grup és mitjà-alt, i mostren una gran motivació per les activitats en el medi natural.

ALUMNAT (PERFILS DE DIVERSITAT)

A l'aula de 5é de Primària trobem tres perfils amb necessitats específiques de suport educatiu (NESE) que requereixen una resposta diferenciada:

• Hugo (Dificultats Específiques d'Aprenentatge - Dislèxia): Presenta un diagnòstic de dislèxia que afecta significativament la velocitat de lectura, la comprensió de textos escrits complexos i la lateralitat creuada. En l'àrea d'Educació Física, té dificultats per a assimilar instruccions escrites en fitxes d'autoavaluació, mapes d'orientació o les regles complexes plasmades per escrit. Requereix mesures de Nivell II de resposta educativa (adaptacions metodològiques i d'accés a l'aula ordinària sense modificació del currículum).
• Sofía (Necessitats Educatives Especials - Artrogriposi Múltiple Congènita): Alumna amb limitacions moderades de mobilitat en les articulacions dels membres inferiors. Utilitza un caminador per a desplaçaments de mitjana distància i muletes axil·lars per a distàncies curtes. La seua motricitat fina i manipulació són bones. Presenta una gran motivació cap a l'àrea. Compta amb una adaptació d'accés (Nivell III de resposta) i requereix adaptacions curriculars no significatives o significatives en funció de la tasca.
• Marc (TDAH - Trastorn per Dèficit d'Atenció amb Hiperactivitat): Alumne molt impulsiu, amb baixa tolerància a la frustració i dificultats d'autoregulació, especialment en situacions de joc competitiu. Sol desconnectar en explicacions teòriques llargues i presenta problemes per a respectar les normes de joc i els torns.

RECURSOS I PROFESSORAT

Per a donar resposta a esta diversitat, el centre compta amb:

• El mestre especialista d'Educació Física (opositor), que imparteix 3 hores setmanals al grup.
• La mestra de Pedagogia Terapéutica (PT) itinerant, que acudeix a l'aulari dos matins a la setmana. Coincideix amb una de les sessions d'Educació Física, la qual cosa permet realitzar docència compartida dins de la pista o l'entorn natural.
• El Servei d'Orientació Educativa (SOE) de zona, l'orientadora del qual visita el centre quinzenalment per a fer el seguiment de l'alumnat i assessorar en el disseny de les mesures de resposta.

PREGUNTES DE DESENVOLUPAMENT

1. Disseny i Programació de la Situació d'Aprenentatge: Dissenyeu una Situació d'Aprenentatge (S.A.) de 8 sessions